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                <text>La investigación en las ciencias sociales sigue un procedimiento similar al del que busca petróleo: no es perforando en cualquier parte que lo encontrará; al contrario, el resultado satisfactorio de un programa de explotación petrolera depende del procedimiento que se practique. Primero el estudio del terreno, después la perforación. Este proceso requiere de la participación de numerosos especialistas, de diversas áreas y competentes. Los geólogos determinarán las zonas geográficas donde sea mayor la probabilidad de encontrar petróleo; los ingenieros concebirán las técnicas de perforación adecuadas que los técnicos aplicarán.</text>
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Luc Van Campenhoudt</text>
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                <text>Revisión entre iguales, escritura&#13;
académica e identidad en la formación&#13;
docente en una universidad colombiana</text>
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                <text>En esta tesis doctoral exploramos el fenómeno de la apropiación de&#13;
la escritura académica como proceso de inclusión en una nueva&#13;
comunidad discursiva y cultural. A partir de las teorías de carácter&#13;
sociocognitivo como la alfabetización académica (movimientos&#13;
escribir a través del currículo y escribir en las disciplinas) y las&#13;
literacidades académicas, nos proponemos como objetivo general&#13;
describir y analizar el grado de conciencia, las concepciones, las&#13;
actitudes y los valores sobre el proceso de escritura académica y la&#13;
revisión entre iguales, en una secuencia de aprendizaje sobre&#13;
composición escrita en un programa de formación docente.</text>
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POMPEU FABRA</text>
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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA</text>
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                <text>El artículo afirma que la fenomenología y su método contribuyen, de modo privilegiado, al conocimiento de las realidades escolares, especialmente, a las vivencias de los actores en el proceso formativo. Para tal fin, se presentan algunos modelos utilizados en el marco de las ciencias sociales; posteriormente, se propone que la fenomenología, en su vertiente disciplinaria y metodológica, puede aportar grandemente a la exploración de las realidades escolares, a veces desconocidas por nuestros docentes en el aula escolar. Finalmente, se mostrará un estudio de caso que justifica nuestras afirmaciones.</text>
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Luis Guillermo Jaramillo-Echeverri</text>
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Educativos (Colombia)</text>
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                <text>Metodología de la investigación, 6a edición, es una obra completamente actualizada e innovadora, acorde con los últimos avances en el campo de la investigación de las diferentes ciencias y disciplinas. Asimismo, como sus ediciones antecesoras, es resultado de la opinión y experiencias que han proporcionado decenas de docentes e investigadores en Iberoamérica, Estados Unidos y Canadá.</text>
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                <text>Dr. Roberto Hernández Sampieri; Dr. Carlos Fernández Collado; Dra. María del Pilar Baptista Lucio: Sergio Méndez Valencia, Christian Paulina Mendoza Torres</text>
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                <text>McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.</text>
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                <text>Validez de contenido&#13;
por juicio de expertos:&#13;
propuesta de una&#13;
herramienta virtual</text>
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                <text>El estudio describe las ventajas de utilizar una herramienta virtual diseñada para validar el contenido de instrumentos de investigación, a través de la técnica del juicio de expertos, y se presenta los resultados de una encuesta aplicada a expertos que participaron&#13;
como jueces en la validación de contenido y expusieron su opinión y experiencias en los procesos de validación de instrumentos.</text>
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                <text>Liliana Aidé Galicia Alarcón;&#13;
Jorge Arturo Balderrama Trápaga;&#13;
Rubén Edel Navarro;</text>
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                <text>Permite introducir otros textos o fuentes de información en el texto que estamos elaborando. Puede consistir en citas literales entre comillas, reformulaciones de lo leído, datos numéricos específicos o simplemente la referencia a otro texto en el que se pueden verificar, ampliar o contrastar los temas que abordamos en nuestro propio texto. &#13;
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                <text>QUERER LEER A.C PARA HACER CUIDADARIA </text>
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                <text>APRENDER A INVESTIGAR&#13;
Nociones básicas para la&#13;
investigación social</text>
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                <text>El propósito de este libro -tal como lo indica el&#13;
título del mismo- es el de proporcionar algunas&#13;
sugerencias de conocer las cuestiones fundamentales&#13;
acerca de la ciencia, el conocimiento y el método&#13;
científico y las características y aspectos de la&#13;
investigación social (temas de la Ia parte del libro).&#13;
Mientras que en la IIa parte, proporcionamos algunas&#13;
sugerencias de cómo organizar una investigación.</text>
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                <text>Repensando la Investigación-Acción-Participativa&#13;
comentarios, críticas y sugerencias</text>
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                <text>La preocupación actual existente, en todos los países del mundo,&#13;
sobre el desarrollo de las diversas políticas sociales que deban responder a los múltiples problemas planteados en el campo de lo social, está provocando un sinnúmero de encuentros , debates y congresos .</text>
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                <text>Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.&#13;
C/ Duque de Wellington, 2 - 01011 Vitoria-Gasteiz.</text>
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                <text>Capítulo 7: Medios,&#13;
Instrumentos, Técnicas y&#13;
Métodos en la Recolección de&#13;
Datos e Información</text>
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                <text>Entre los paradigmas dominantes en el campo de la&#13;
investigación, los instrumentos y las estrategias de acceso a la&#13;
información no difieren mayormente entre sí, aunque entre los&#13;
partidarios de la investigación tradicional o cuantitativa a un mayor&#13;
dominio de las técnicas propias de la en-del cuestionario&#13;
estandarizado, en cambio los sectores utilizan las diversas variantes&#13;
de la investigación cualitativa, optan preferentemente por la&#13;
observación y la entrevista, a pesar de que estos últimos pueden&#13;
combinar estas técnicas sobre la base del principio de triangulación&#13;
y de convergencia.</text>
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exámenes, trabajos y reseñas</text>
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                <text>Ofrecer al estudiante universitario un manual como este que ha preparado Álvaro Ezcurra, al frente de un equipo de asistentes de docencia, es insospechado regalo y buen testimonio de cómo entendemos en la Católica el trabajo universitario. En las dos últimas décadas, hemos asistido a una desazón de estudiante frente a los textos teóricos y, especialmente, frente a los distintos&#13;
trabajos escritos a que la vida universitaria convoca: resúmenes, reseñas, notas, monografías, breves ensayos.</text>
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                <text>Estudios Generales Letras - Pontificia Universidad Católica del Perú</text>
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